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Título: «Siete llaves para valorar las historias infantiles»
Autor: Teresa Colomer, dir.
Manuzio - 22 / may / 2007
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Todo está dicho en el propio libro. Así en la página 11: «Este libro se propone ayudar a valorar las libros infantiles. Resulta así de fácil decirlo (escribirlo) pero no resulta tan sencillo saber cómo traducir este objetivo cuando uno (o unos cuantos) se ponen a ello.»
En la pág. 12 sigue desarrollando la idea. «Aquí se van a tratar sólo los libros infantiles que relatan una historia y va a hacerse desde el punto de vista de cómo funcionan en tanto que narraciones dirigidas a los niños y niñas. Es decir, que se adopta un punto de vista literario, teniendo en cuenta que son obras que intentan ceñirse a una experiencia de vida y de lectura necesariamente limitada».
Los ejes del libro, que dan lugar a los sucesivos capítulos son:
a) Los personajes, es decir, a alguien le suceden cosas.
b) La historia, es decir, el algo que acontece.
c) El narrador, es decir, hay alguien que lo cuenta.
d) La tradición literaria, es decir, todo lo anterior se encuadra en un escenario determinado, condicionado además por
e) una experiencia determinada e interpretada.
f) Tal vez habrá imágenes y,
g) siempre, una intención artística.
El libro analiza cómo funcionan los distintos elementos narrativos, «pero la explicación se organiza en función de la experiencia que ofrecen a los niños y las niñas». Es decir, si hemos pensado explícitamente para qué sirven, sabremos mucho mejor si realmente lo hacen.
Capítulo 1: «Ver y leer: historias a través de dos códigos». – Es el punto de arranque del binomio libro-niño, la imagen tiene un papel esencial en el desarrollo de las historias. Ser reflexiona sobre la relación entre txto e imagen en los libros infantiles.
Capítulo 2: «Seguir historias con formas distintas».- Las historias comienzan a crecer y se amoldan a formas cada vez más variadas a medida que aumenta la capacidad de los niños por seguirlas sin perderse.
Capítulo 3: «Escuchar voces distintas».- Analiza el papel del narrador en los libros infantiles.
Capítulo 4: «Apreciar el “espesor” de las palabras y de las imágenes».- Alude a la experiencia estética, a la forma cómo la literatura y las artes plásticas elaboran el lenguaje para explorar la realidad. En muchas ocasiones nos olvidamos de los ilustradores de los libros cuando son parte sustancial de su conjunto. Este capítulo viene a reivindicarlos.
Capítulo 5: «Ser otro sin dejar de ser uno mismo».- Se centra en la posibilidad de multiplicar la propia experiencia a través de los personajes. Leyendo uno puede ser o no ser cualquier otra cosa.
Capítulo 6: «Ampliar la experiencia del mundo propio».- Los libros permiten ampliar las fronteras del entorno conocido.
Capítulo 7: «Entrar en el ágora de la tradición».- Cada texto, cada obra se forma en relación con lo que ya ha sido dicho por los demás.
Capítulo 8: «Y todo a la vez».- Reproduce una discusión entre mediadores que están valorando un libro. Este capítulo no es gratuito y tiene su plena justificación en el contexto de la obra.
Capítulo 9: «Resúmenes de las obras».
Finaliza con la «Bibliografía», las «Notas» (esta vez no están a pie de página) y el «Apéndice de ilustraciones».
Un aspecto, también atractivo, del planteamiento del libro es que todos los capítulos se desarrollan en base a ejemplos concretos de obras infantiles, en una suerte de teoría «practificada». Estos son los libros de referencia:
- Willy el tímido / Anthony Browne
- Frederick / Leo Lionni
- El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza / Werner Holzwarth
- Historias de ratones / Arnold Lobel
- La maravillosa medicina de jorge / Roald Dahl
- Harry Potter y la piedra filosofal / J. K. Rowling
- Raspall / Pere Calders
- Manolito Gafotas / Elvira Lindo
- Los hijos del vidriero / Maria Gripe
- En el desván / Hyawyn Oram
- Los tres bandidos / Tomi Ungerer
- El guardian del olvido / Joan Manuel Gisbert
- Pippi mediaslargas / Astrid Lindgren
- El bolso amarillo / Lygia Bojunga Nunes
- Años difíciles / Juan Farias
- Cando petan na porta pola noite / Xavier P. Docampo
- Xolac badu lehoien herri / Bernardo Atxaga
- ¡Qué bonito es Panamá! / Janosch
Ahora tendré que leerme todos los que aún no conozco. Los que no están en castellano tienen su correspondiente traducción. Esta selección ya puede ser un buen inicio de una biblioteca infantil o escolar o particular.
Este «Siete llaves» es un buen manual tanto para bibliotecarios como para maestros e incluso para algún padre/madre que quiera aprender a comprar libros infantiles.
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SIETE llaves para valorar las historias infantiles / dirección Teresa Colomer ; colaboración Cecilia Silva-Díaz ; [autores], Villar Arellano ... [et al.]. -- Madrid : Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2002. -- 239 p. : il. col. ; 23 cm. -- (Papeles de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez ; 2). – Bibliografía. -- D.L. M 22874-2002
I. Colomer, Teresa, dir. II. Silva-Díaz, Cecilia, col. 1. Literatura infantil. 2. Narración de cuentos
82-93.09
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